“嗯，学神，我觉得我最近在学习上遇到了瓶颈。”
张小明坐在图书馆的角落里，皱着眉头，手里拿着一本厚厚的教育学书籍。
学神的灵魂体飘在一旁，仿佛一缕轻烟，他的声音温和而富有穿透力：“小明，学习如同攀登高峰，没有永远的瓶颈，只有不断更新的挑战。”
“那，你看这个布鲁纳的螺旋课程理论。”
张小明指着书中的一章，“我怎么觉得越看越糊涂了呢？”
学神微笑着，伸出一只透明的手，轻轻翻动着书页：“布鲁纳的理论其实很有趣，他提倡通过螺旋式上升的方式来深化学习者对复杂概念的理解。
让我们换个角度来思考这个问题。”
一：初识螺旋
张小明抬头看着学神，眼神中充满了期待，仿佛是一个渴望知识的小学生，面对着一位博学的老师。
他的眼睛闪烁着好奇的光芒，嘴角挂着一丝不易察觉的微笑：“唔，螺旋？听起来像是在玩旋转木马。”
学神轻笑，他的灵魂体在空气中轻轻摇曳，仿佛是一缕清风拂过湖面，泛起阵阵涟漪。
他的声音温和而富有穿透力，就像是从远古传来的智慧之声：“你这个比喻很形象，确实有些相似。
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